授業実施事例
タイトル | ビジュアルプログラミング_算数_6年生 |
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カテゴリ | 算数 |
概要 |
身近な生活の様々なものがプログラムで動いていることに気づき、単元導入前の取組として“Scratdh”を活用し、拡大図縮図のしくみや法則を考える 1) ねらい 2) 新学習指導要領上の位置付け |
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タイトル | ビジュアルプログラミング_算数_5年生 |
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カテゴリ | 算数 |
概要 |
「コンピュータは、人間が命令を与えてこそ、またその命令を的確に出す為にはプログラミングの知識、スキルだけではなく算数の知識が必要不可欠であることに気づく」 “プログル”を活用し、公倍数学習の理解を深める 1) ねらい 2) 新学習指導要領上の位置付け |
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タイトル | 室内で地震、どのように行動をとればよいかチャート図に表そう! |
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カテゴリ | 総合 |
概要 |
「地震の際には、頭を守ることが大切」という学習を思い起させる。地震が起こった時は、どうすればよいのか考え、順番にカードを並べプログラミング思考を養う。 1) ねらい 2) 新学習指導要領上の位置付け |
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タイトル | 英語で道案内するプログラムを作ろう |
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カテゴリ | 英語 |
概要 |
「プログラミングを通して英語で道案内する言い方に親しむ」ことをねらいとし、プログラミング的思考に基づき、英語で道案内を完成させることで理解度を深める。 1) ねらい 2) 新学習指導要領上の位置付け |
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